SITUACIÓN DE RIESGO
Situación General
Nos encontramos con el Grupo 3 donde el 45% de los alumnos son chicas. Han participado 31 alumnos en el test . La edad media es de 15 años , los datos de la media nos señalan un grupo que se siente bien en clase, con grupos de amigos consolidados y que si señalan algunos conflictos y un ambiente que no ayuda al estudio.
El alumno en el que nos fijamos es el número 3. De los 31 alumnos, tres testigos le sitúan como en riesgo de Bulling y en la recogida de datos sobre cómo le ven describen a un alumno que es aislado, rechazado que se defiende mal ,discute bastante y es poco tranquilo. Sólo tiene un amigo y empieza a recibir conductas agresivas.
Propuesta de Intervención
Sería conveniente comenzar con una entrevista personal con el alumno donde se recoja su percepción de la situación, inquietudes y deseos de cómo se ve en el grupo y cómo desea verse en el grupo.
Los datos nos indican que conviene comenzar un trabajo de control de impulsos y habilidades sociales reforzando la asertividad , habilidades de comunicación y resolución de conflictos. Una de las ideas que también se puede trabajar es ampliar su red social en el Centro y fuera del Centro buscando espacios de ocio compatibles con sus intereses y compatibles con el ejercicio de habilidades sociales
A nivel de aula, sería conveniente un trabajo desde la acción tutorial para trabajar la diversidad ( el alumno es descrito por los testigos como muy diferente) , tolerancia, respeto , prejuicios y estereotipos. Estas dinámicas pueden acompañarse de un circulo donde se compartan experiencias y se trabajen habilidades de empatía. Para la preparación de estas sesiones se pueden incluir la ayuda de los alumnos más prosociales, en este caso se puede contar con la chica 30,25 y el chico 20 para intentar equilibrar chicos-chicas.
Se podría acercar a algunos de estos alumnos-ayuda al sitio del 3 , incluyendo también el 9 que también ha sido de los que más votos ha recibido ;y manteniendo al único alumno que es su amigo.
Con este grupo de alumnos se hablaría previamente para buscar su colaboración en la integración del alumno. Se podría consensuar con ellos el conocer los interese del número 3 para ampliar su red social con otros alumnos del centro , presentarle a más amigos así como presionar al resto del grupo ante determinados conflictos mediando y ayudando en la resolución de conflictos.
Seguimiento
Para el seguimiento se propone el establecimiento de entrevistas con el alumno número 3 y con los alumnos prosociales previamente programadas con ellos.
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